 |
De opvatting dat
hoogbegaafde kinderen er vanzelf wel komen, is inmiddels achterhaald.
Hoogbegaafde kinderen hebben net als alle andere kinderen de juiste
begeleiding nodig om hun talenten te verzilveren. Juist op
sociaal-emotioneel gebied. Het gaat dan om vragen als: hoe vorm ik een reëel
en positief beeld van mezelf? Hoe kan ik op een positieve manier met anderen
omgaan en met mijn eigen gevoelens?Onderzoek heeft aangetoond dat een groot
deel van de lage zelfwaardering bij sommige hoogbegaafde kinderen voortkomt
uit gevoelens van ‘anders zijn’, anders dan hun leeftijdsgenoten. Een
ervaring die hoogbegaafde kinderen al op jonge leeftijd hebben. Je constant
anders voelen dan andere kinderen kan tot gevolg hebben dat je aan het
twijfelen wordt gebracht over jezelf. En juist een positief zelfbeeld is een
voorwaarde om tot een gezonde ontwikkeling te kunnen komen op
sociaal-emotioneel gebied. Dit zijn de uitgangspunten geweest bij de
ontwikkeling van het spel KWINK! Het spel biedt kinderen in de
basisschoolleeftijd bij uitstek de mogelijkheid om begrip en gevoel voor
zichzelf en de ander verder te ontwikkelen en te verfijnen.
KWINK! bestaat uit een tweetal producten waarmee vaardigheden en inzichten
op interpersoonlijk en intrapersoonlijk vlak kunnen worden gestimuleerd.
KWINK! bestaat uit een bordspel en twee boekjes met
onderzoeksopdrachten. De activiteiten zijn ontwikkeld op basis van de
theorie van Meervoudige Intelligentie van professor Dr. Howard Gardner.
Volgens deze theorie beschikt ieder mens over verschillende soorten
intelligenties. Anders gezegd: mensen zijn knap op verschillende manieren en
er is niet zoiets als één soort intelligentie, waarbij ieder persoon meer of
minder knap is. In KWINK! worden de kinderen aangemoedigd om vooral hun
interpersoonlijke en intrapersoonlijke intelligentie te gebruiken.
In KWINK! bordspel worden kinderen op een speelse manier geconfronteerd met
dilemma’s en vragen die betrekking hebben op henzelf en de wereld om hen
heen. Het zelf nadenken over deze vragen in samenhang met de reacties van
leeftijdsgenoten en vooral ontwikkelingsgelijken, prikkelt de kinderen
genuanceerd na te denken over verschillende kwesties. Het helpt hen meer
inzicht te krijgen in hun sterke en minder sterke kanten. Daardoor zijn
kinderen beter in staat om een reëel zelfbeeld op te bouwen, wat weer een
noodzaak is voor een evenwichtig sociaal en emotioneel functioneren. KWINK!
biedt kinderen de mogelijkheid om op een speelse manier te leren van en met
elkaar, te leren samenwerken, te incasseren en te excelleren.
In combinatie met het bordspel kan een persoonlijk journaal worden
bijgehouden. Dit boekje bevat een aantal opdrachten die deels gekoppeld zijn
aan de ervaringen uit het bordspel. Het biedt de mogelijkheid om de
indrukken, opgedaan tijdens het bordspel, op een persoonlijke manier te
verwerken en vast te leggen. In het persoonlijk journaal zal ook ruimte
worden geboden voor eigen notities van kinderen, los van het bordspel.
In KWINK! onderzoek worden kinderen aangemoedigd tot het verrichten van
verschillende vormen van onderzoek, zoals het houden van interviews, het
werken met vragenlijsten en reflectie op zichzelf. Bij de uitvoering van de
opdrachten leren ze op een systematische en planmatige manier te werken en
de resultaten te vertalen naar persoonlijke conclusies en voornemens.
Hierdoor zijn ze in staat om hun eigen leerproces te sturen. Daarbij kan
gedacht worden aan vragen als: Wat wil ik leren? Hoe pak ik dat aan? Wat
zijn de resultaten? Wat ga ik met de resultaten doen?
KWINK! is ontwikkeld voor hoogbegaafde kinderen van 6 tot en met 9 jaar. Er
kan zowel binnen als buiten het onderwijs mee gewerkt worden.
Bestellen via de site (zie het menu aan de rechterzijde van de site).
|
 |