|
|
Producten |
- Hoogbegaafde kinderen in Actie |
Het Landelijk Informatiecentrum Hoogbegaafdheid – Stichting Plato heeft, speciaal voor hoogbegaafde kinderen, materiaal ontwikkeld op basis van het principe van meervoudige intelligentie van Gardner, met de titel:
Hoogbegaafde kinderen in actie.
De methode kent drie onderdelen;
1: Werken met - Kwink (kinderen vanaf groep 3 P.O.)
De opvatting dat
hoogbegaafde kinderen er vanzelf wel komen, is inmiddels achterhaald.
Hoogbegaafde kinderen hebben net als alle andere kinderen de juiste begeleiding
nodig om hun talenten te verzilveren. Juist op sociaal-emotioneel gebied. Het
gaat dan om vragen als: hoe vorm ik een reëel en positief beeld van mezelf? Hoe
kan ik op een positieve manier met anderen omgaan en met mijn eigen
gevoelens?Onderzoek heeft aangetoond dat een groot deel van de lage
zelfwaardering bij sommige hoogbegaafde kinderen voortkomt uit gevoelens van
‘anders zijn’, anders dan hun leeftijdsgenoten. Een ervaring die hoogbegaafde
kinderen al op jonge leeftijd hebben. Je constant anders voelen dan andere
kinderen kan tot gevolg hebben dat je aan het twijfelen wordt gebracht over
jezelf. En juist een positief zelfbeeld is een voorwaarde om tot een gezonde
ontwikkeling te kunnen komen op sociaal-emotioneel gebied. Dit zijn de
uitgangspunten geweest bij de ontwikkeling van het spel KWINK! Het spel biedt
kinderen in de basisschoolleeftijd bij uitstek de mogelijkheid om begrip en
gevoel voor zichzelf en de ander verder te ontwikkelen en te verfijnen.
KWINK! bestaat uit een tweetal producten waarmee vaardigheden en inzichten op
interpersoonlijk en intrapersoonlijk vlak kunnen worden gestimuleerd.
KWINK! bestaat uit een bordspel en twee boekjes met onderzoeksopdrachten. De
activiteiten zijn ontwikkeld op basis van de theorie van Meervoudige
Intelligentie van professor Dr. Howard Gardner. Volgens deze theorie beschikt
ieder mens over verschillende soorten intelligenties. Anders gezegd: mensen zijn
knap op verschillende manieren en er is niet zoiets als één soort intelligentie,
waarbij ieder persoon meer of minder knap is. In KWINK! worden de kinderen
aangemoedigd om vooral hun interpersoonlijke en intrapersoonlijke intelligentie
te gebruiken.
In KWINK! bordspel worden kinderen op een speelse manier geconfronteerd met
dilemma’s en vragen die betrekking hebben op henzelf en de wereld om hen heen.
Het zelf nadenken over deze vragen in samenhang met de reacties van
leeftijdsgenoten en vooral ontwikkelingsgelijken, prikkelt de kinderen
genuanceerd na te denken over verschillende kwesties. Het helpt hen meer inzicht
te krijgen in hun sterke en minder sterke kanten. Daardoor zijn kinderen beter
in staat om een reëel zelfbeeld op te bouwen, wat weer een noodzaak is voor een
evenwichtig sociaal en emotioneel functioneren. KWINK! biedt kinderen de
mogelijkheid om op een speelse manier te leren van en met elkaar, te leren
samenwerken, te incasseren en te excelleren.
In combinatie met het bordspel kan een persoonlijk journaal worden bijgehouden.
Dit boekje bevat een aantal opdrachten die deels gekoppeld zijn aan de
ervaringen uit het bordspel. Het biedt de mogelijkheid om de indrukken, opgedaan
tijdens het bordspel, op een persoonlijke manier te verwerken en vast te leggen.
In het persoonlijk journaal zal ook ruimte worden geboden voor eigen notities
van kinderen, los van het bordspel.
In KWINK! onderzoek worden kinderen aangemoedigd tot het verrichten van
verschillende vormen van onderzoek, zoals het houden van interviews, het werken
met vragenlijsten en reflectie op zichzelf. Bij de uitvoering van de opdrachten
leren ze op een systematische en planmatige manier te werken en de resultaten te
vertalen naar persoonlijke conclusies en voornemens. Hierdoor zijn ze in staat
om hun eigen leerproces te sturen. Daarbij kan gedacht worden aan vragen als:
Wat wil ik leren? Hoe pak ik dat aan? Wat zijn de resultaten? Wat ga ik met de
resultaten doen?
KWINK! is ontwikkeld voor hoogbegaafde kinderen van 6 tot en met 9 jaar. Er kan
zowel binnen als buiten het onderwijs mee gewerkt worden.
2: Werken met - JOURNALEN (kinderen vanaf groep 5 P.O.)
Journalen zijn persoonlijke notities die worden gemaakt in boekjes schriften bloknootjes of op losse blaadjes. De notities kunnen de vorm hebben van: geschreven tekst, tekeningen, schema's schilderwerk of een combinatie hiervan.
De activiteiten zijn ontwikkeld nop basis van de theorie van Meervoudige Intelligentie van professor Dr. Howard Gardner. De kinderen worden gestimuleerd om verschillende intelligenties te gebruiken. Op die manier krijgen ze de kans om zich zowel in de breedte als in de diepte te ontwikkelen.
Bij d e uitvoering van de activiteiten wordt een beroep gedaan op creativiteit vindingrijkheid en vaardigheid en met betrekking tot verschillen de vormen van (schriftelijke) expressie Het werken met journalen draagt ook bij zot zelfreflectie en bevordert de zelfsturing doordat de kinderen worden aangezet tot het plannen en evalueren van hun journaalactiviteiten
Met de methode werken met Journalen kunnen en ouders/verzorgers en begeleiders van welzijnsinstellingen een bijdrage leveren aan de begeleiding van hoogbegaafde kinderen bij de ontplooiing van hun talenten.
|
|
folder werken met journalen (pdf)
folder werken met journalen (e-book versie)
3: Werken met
- Grafische Organisatie Methoden
(groep 7/8 P.O. groep 1 v.o.)
Hoogbegaafde kinderen vinden het
vaak lastig om hun activiteiten naar inhoud en tijd te plannen. Ideeën hebben ze
genoeg, maar een systematische, planmatige uitvoering daarvan is een heel ander
verhaal. In het boek werken met Grafische Organisatie Methoden wordt een
oplossing voor dit probleem gegeven.
Het begrip Grafische Organisatie Methoden is een verzamelnaam voor
allerlei soorten schema's, figuren en beelden waarmee deze kinderen hun kennis,
ideeën, inzichten en informatie op een overzichtelijke, geordende manier op
papier kunnen zetten. Dit is een actief en creatief proces dat vaak leidt tot
nieuwe inzichten en ontdekkingen die het stempel van de maker dragen.
Grafische Organisatie Methoden (afgekort als GOM) is een werkwijze die is gebaseerd op de theorie van Meervoudige intelligentie van prof. Dr. Howard Gardner. Volgens zijn theorie beschikken mensen over acht verschillende intelligenties. Deze zullen meestal niet allemaal even sterk ontwikkeld zijn. Bij Grafische Organisatie Methoden worden met name de logisch-mathematische en visueel ruimtelijke intelligentie aangesproken.
de rug. Voor begeleiders biedt De Hoogvlieger een blik ‘achter de schermen’ van het hoogbegaafde kind.
Zoeklicht is een krant voor begeleiders van (hoog)begaafde kinderen. In elk nummer staat een interview met betrokkenen tot de doelgroep. Onderwijsgevenden komen ook regelmatig aan het woord. Daarnaast is er aandacht voor leermaterialen, tips voor de begeleiding van hoogbegaafde kinderen in het algemeen, ervaringen uit de praktijk, etc.
Donateurs (ad 35 euro per jaar) ontvangen de Hoogvlieger en Zoeklicht ongeveer 6 keer per jaar, krijgen aantrekkelijke kortingen op leer- en spelmaterialen en kortingen op testen.
Donateur worden? Kijk bij ‘producten en bestellen’.
folder werken met Grafische Organisatie Methoden (PDF)
10/08/2005 - © Stichting Plato - Wateringen. Niets van deze publicatie mag worden overgenomen zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Stichting Plato te Wateringen.